周昌柏 校長
一個人會不會成功,其主要關鍵因素在於,對成功的渴望動機是否強烈。從國內成功的企業家張忠謀先生的例子得知,成功的過程並不是一帆風順,而是要經過各種考驗。學校的教育工作者,其主要的工作目的在於提供學生正向的成就感,進而建立學生的自信心,以使學生能因而建立其對事或對人的正向價值觀與認知。因此學校的各項教育活動如果能協助學生正確的價值觀與認知,則為成功的教育活動。
個人於105年8月1日至本校擔任校長一職,經了解學校教師的專長後,發現無音樂專長的教師,此一現況影響到學生對於音樂的感知。幸好教育部有藝文深耕計畫的經費申請,也因為執行此項計畫,成就了學生的自信心與改變學生的態度。本校執行此項計畫係採行績效導向的方式來進行,一開始即設定教學的內容及所要達成的目標(參加全國音樂比賽苗栗縣初賽)。經過3個月的練習,本校得到優等的佳績,而這項成績也鼓舞了學生,學生的自信心大大的提升。
經過音樂比賽的洗禮,個人發現,本校學生的行為改變了。從以往的不在乎參加比賽活動,改變為何時可以參加各項比賽活動;從被動的學習態度,改變為主動的學習態度。個人深深覺得,學校的教育工作者提供學生正向的學習活動,會影響學生的認知與態度,進而影響學生的未來發展。
北投國小關心每個孩子,希望孩子都能在穩定的環境中成長茁壯。冠穎雖然面對了生命中難以承受之傷痛,但在學校老師的鼓勵,和家人的陪伴下,期許冠穎未來仍會秉持正向樂觀的態度,面對生命中的各種考驗,勇敢且堅強的生活著,並為自己的未來開創出屬於自己的一片天空。
苗栗縣通霄鎮五福國民小學 周昌柏 校長 正向的學習活動,提升學生正向思維
周昌柏 校長
一個人會不會成功,其主要關鍵因素在於,對成功的渴望動機是否強烈。從國內成功的企業家張忠謀先生的例子得知,成功的過程並不是一帆風順,而是要經過各種考驗。學校的教育工作者,其主要的工作目的在於提供學生正向的成就感,進而建立學生的自信心,以使學生能因而建立其對事或對人的正向價值觀與認知。因此學校的各項教育活動如果能協助學生正確的價值觀與認知,則為成功的教育活動。
個人於105年8月1日至本校擔任校長一職,經了解學校教師的專長後,發現無音樂專長的教師,此一現況影響到學生對於音樂的感知。幸好教育部有藝文深耕計畫的經費申請,也因為執行此項計畫,成就了學生的自信心與改變學生的態度。本校執行此項計畫係採行績效導向的方式來進行,一開始即設定教學的內容及所要達成的目標(參加全國音樂比賽苗栗縣初賽)。經過3個月的練習,本校得到優等的佳績,而這項成績也鼓舞了學生,學生的自信心大大的提升。
經過音樂比賽的洗禮,個人發現,本校學生的行為改變了。從以往的不在乎參加比賽活動,改變為何時可以參加各項比賽活動;從被動的學習態度,改變為主動的學習態度。個人深深覺得,學校的教育工作者提供學生正向的學習活動,會影響學生的認知與態度,進而影響學生的未來發展。
北投國小關心每個孩子,希望孩子都能在穩定的環境中成長茁壯。冠穎雖然面對了生命中難以承受之傷痛,但在學校老師的鼓勵,和家人的陪伴下,期許冠穎未來仍會秉持正向樂觀的態度,面對生命中的各種考驗,勇敢且堅強的生活著,並為自己的未來開創出屬於自己的一片天空。